Milli Eğitim Bakanlığı'nın 4+4+4 sisteminde başarısız olduğu ve yeni bir model üzerine çalıştığı yönündeki iddialar eğitim camiasını hareketlendirdi. Eğitim sisteminde değişikliğe gidileceği konusundaki yorumlar, bakanlık yetkililerini açıklama yapmaya itti. <br> <div><strong>"Vazgeçilmiyor, kalıcı hale getirecek düzenlemeler yapılıyor"</strong></div> <br> <div>Millî Eğitim Bakanlığı Müsteşarı Yusuf Tekin, şöyle konuştu: "Milli Eğitim Bakanlığının 4+4+4 sisteminden vazgeçeceği, farklılaştırılacağına dair hiç bir çalışması, politikası yoktur. Bu kararlılıkla devam ettirilecektir. Bununla beraber eğitim müfredatı da başta olmak üzere sistemin buna uygun hale getirilmesi çalışmaları devam ediyor. Sistemi kalıcı hale getirecek düzenlemeler bundan sonra da olacak. 4+4+4 sistemi Cumhuriyet döneminin en önemli eğitim reformu girişimlerinden biri. Yorumların aksine, sistemden vazgeçilmeyecek, sistem yasalaştığında TBMM´de Komisyon Başkanı olan Prof. Dr. Nabi Avcı, artık bakan olarak 4+4+4 sisteminin ruhuna uygun çalışmalar yürütüyor." </div> <div> </div> <div><strong>"Yol haritası tartışılıyor"</strong></div> <br> <div>Müfredattaki ağırlığın sistemle ilişkilendirilmesi konusunda ise Müsteşar Yusuf Tekin, okullarda uygulanan müfredattaki ağırlığın 4+4+4 eğitim sistemiyle hiçbir ilgisinin bulunmadığını, eskiden beri müfredatın ‘ağır’ olduğu yönünde eleştirilerin bulunduğunu hatırlattı. Millî Eğitim Bakanı Nabi Avcı´nın göreve geldiği günden itibaren sürekli olarak müfredatın ağırlığından rahatsızlığını dile getirdiğini ifade eden Tekin, her karşılaştığı velinin de "Lisans düzeyinde öğretilmesi gereken konuların bırakın lise düzeyinde ortaokul müfredatında bile yer aldığına" ilişkin eleştiriler yönelttiğini anlattı. Tekin, "Hükümetimizin orta ve uzun vadeli eylem planları içerisinde, bu konuda atılması gereken adımlar var. Yeni dönemde en önemli çalışma konularımızdan bir tanesi müfredat. Müfredatla ilgili olarak eleştirilerin ortadan kalkacağı, hepsinin cevabını bulacağı yeni bir müfredat süreci Bakan Avcı´nın talimatlarıyla başladı. Bu süreç, öğrenciler, öğretmenler, il, ilçe yöneticileri, Talim ve Terbiye Kurulu ve akademisyenlerle bu konuda nasıl bir adım atmamız gerektiği, yol haritamızın nasıl olacağı tartışılıyor. Temel hedefimiz müfredatımızı basitleştirmek, hacmini daraltmak, bilgiden çok analiz yeteneklerini geliştirecek bir müfredata kavuşturmak." ifadelerini kullandı.</div> <div><br /> <br /> <strong>HABER;C.ÜSTÜNER</strong><br /> </div>