Programın açılış konuşmasını yapan Burhan Özdemir, Optimal Vakfı olarak geleneksel hale getirdikleri ödül töreniyle, o yıl başarılı olan öğrencileri ödüllendirdiklerini dile getirerek, "Akçakoca'da 8 ortaokul, 9 lisemiz bulunuyor. Yani toplamda 17 okulumuzda ilk 3 sıralamaya giren öğrencilerimize birer başarı plaketi ve küçük bir armağan hediye edelim istedik. Aynı zamanda bu öğrencilerimize de yıllık burs bağlayalım dedik. Bu yıl dolayısıyla burada ödül alacak öğrencilerimiz, aynı zamanda önümüzdeki eğitim yılı boyunca anlamlı bir bursu da kazanmış oluyorlar." dedi.
Akçakocalı olduğunu hatırlatan Özdemir, "Ben doğduğum, büyüdüğüm topraklara olabildiğince katkı sağlamaya gayret gösteriyorum çünkü burası benim memleketim. Bir insanın, toprağın altında, mezarında geçirdiği vakit, hayatta geçirdiği vakitten çok daha uzun. Allah hayırlı bir ömür nasip ederse inşallah mezarım da burada olacak. Dolayısıyla kendimi buraya ait hissediyorum." diye konuştu.

Özdemir, çocukların ve gençlerin elinden tutarak onlara destek olmanın son derece kıymetli olduğuna dikkat çekerek, "Optimal Vakfı'nın yaptığı okullar, eğitimde sağladığı farklı destekler var. Umut ediyorum ki bu çocuklarımız ileride ilçemizi, memleketimizi, vatanımızı, milletimizi, bayrağımızı en iyi en yüksek yerlerde temsil edeceklerdir." ifadesini kullandı.

Düzce Valisi Mehmet Makas ise sadece Düzce ve Akçakoca'nın değil memleketin tüm derdiyle dertlendiği için Özdemir'e teşekkür etti.

AK Parti Düzce Milletvekili Ercan Öztürk, İl Milli Eğitim Müdürü Gülşen Özer ve Akçakoca Belediye Başkan Vekili Alev Ünal’da konuşmalarında eğitime sağladığı desteklerden dolayı Özdemir'e teşekkür etti.

Konuşmaların ardından ilçedeki ortaokul ve liselerde ilk 3'e giren öğrenciler, başarı plaketi ve çeşitli hediyelerle ödüllendirildi.
Programın sonunda Vali Makas, Burhan Özdemir'e plaket takdim etti.

Haber: Selçuk AKYOL

Okul yönetiminden etkinliğe ilişkin yapılan açıklamada, çocuklarının hayatına sevgisiyle güç veren, sabrıyla yol gösteren ve fedakarlığıyla umut olan babaların önemine vurgu yapıldı. Ailelerin en büyük destekçilerinden olan babalara teşekkür edilen açıklamada, "Bazı kahramanlar pelerin takmaz. Gerçek kahramanlık, bir evladın umudunu her gün sevgiyle büyütmektir" ifadelerine yer verildi.

Bakanlık kaynaklarından edinilen bilgilere göre Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında Düzce il genelindeki tüm okullar için hazırlanan ve öğrencilerin okulun son haftasında yeteneklerini ön plana çıkaran faaliyetleri içeren "Dönem Sonu Kültür, Sanat ve Spor Faaliyetleri Haftası"nı bu yıl da sürdürecek.

Bu kapsamda 2025-2026 eğitim öğretim yılı ikinci döneminin son haftasında öğrencilerin zihinsel, sosyal, duygusal, fiziksel ve ahlaki açıdan çok yönlü gelişimleri için çalışma yürüten MEB, "Dönem Sonu Kültür, Sanat ve Spor Faaliyetleri Haftası Planı" hazırladı.

Sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif gelişimi bütüncül yaklaşımla desteklemeyi amaçlayan faaliyet haftasında "erdem-değer-eylem" çerçevesinde planlanan etkinliklerle öğrenciler, eğlenerek öğrenecek.

Velilere külfet çıkarmadan, okulların imkanları dahilinde öğrencilerin ilgisini çekecek şekilde uygulanması istenen faaliyetlerle, öğrencilere oyun yoluyla öğrenmenin teşvik edilmesi amaçlanıyor.

Faaliyetleri öğretmen ve öğrenciler planlayabilecek

Ayrıca faaliyetler, okul müdürü başkanlığında öğretmen ve öğrencilerden oluşturulacak "Dönem Sonu Kültür, Sanat ve Spor Faaliyetleri Haftası Yürütücü Heyeti" tarafından planlanacak, tüm etkinlikler ise "e-Okul Sosyal Etkinlik Modülü" üzerinden merkezi olarak izlenecek.

Öğrencilerin fiziksel ve sanatsal gelişimleri desteklenecek

MEB, okullara örnek olması amacıyla dönem sonu faaliyet haftasının uygulama kılavuzunu da hazırladı.

Bu doğrultuda okullarda hafta boyunca "Dilimizin Zenginlikleri", "Oku-Yorum, Yazı-Yorum", "Okulun Kalbi Kütüphaneler", "Harezmi: Hayatın İçinden Öğrenme-Öğretme", "Bir Fikrim Var Saati", "İyiliği Paylaş Saati" başlıklı faaliyetler, bilgi ve spor yarışmaları, belgesel ve animasyon gösterimleri, sosyal sorumluluk çalışmaları, geleneksel oyunlar ve yıl sonu kermesi gibi çok sayıda etkinliğe yer verilecek.

Geleneksel çocuk oyunları ve spor turnuvalarıyla öğrencilerin fiziksel ve sosyal-duygusal gelişimleri desteklenecek, sergiler, atölyeler ve yaratıcı okuma çalışmalarıyla da sanatsal ve kültürel üretimleri görünür kılınacak.

İlk ve ortaöğretim kurumlarındaki yaklaşık 18 milyon öğrenci, 26 Haziran Cuma karnelerini alarak 14 Eylül'e kadar yaz tatiline girecek.

Sınav boyunca okul bahçeleri ve çevresinde bekleyen veliler, çocuklarının çıkışını büyük bir merakla takip etti. Sınavın sona ermesinin ardından kapılardan çıkan öğrenciler aileleri tarafından sarılarak ve tebessümlerle karşılandı.

Bazı veliler çocuklarının sınavdan çıkış anını cep telefonlarıyla görüntüleyerek bu özel anı kayıt altına aldı.

Üniversite yolundaki maratonun ilk etabını geride bırakan adaylar, şimdi gözlerini YKS'nin diğer oturumlarına çevirdi.

Haber: Selçuk AKYOL

Sınav günlerinde birçok yasak getirilirken Düzce İl Emniyet Müdürlüğü ekipleri de gençlerin geleceğini belirleyecek sınav için teyakkuza geçti.

Düzce İl Emniyet Müdürlüğüne bağlı 250 personel ve 20 ekip sınav güvenliği ve sınav merkezlerine geçerli mazereti dolayısıyla geç kalan öğrencileri yetiştirmek için seferber oldu.

Halk Eğitim Merkezi dışında mahalle ve köylerde de kurslar açılırken 2025-2026 yılı eğitim öğretim döneminde 600’e yakın açılan kurslarda 13 bin 400 kursiyer eğitim aldı.

Yangına doğru müdahale yapılabilmesi için yangın sınıflarının bilinmesi gerektiğini vurgulayan Mert Efe Polat, katı yanıcı maddeler yangını A, sıvı yanıcı maddeler yangınını B, gaz halindeki yanıcı maddeler yangınını C, yanabilen hafif metaller yangınını D ve hayvansal ve bitkisel yağ yangınlarını F sınıfı olduğunu hatırlattı. Yangın tüplerinin üzerindeki harflerin de bu türlere göre kodlandığını söyleyen Polat, yangın türlerinin bilinmesinin, olası bir yangına müdahalede doğru söndürme tüpünün kullanılacağını ifade etti.

A sınıfı olarak adlandırılan katı yanıcı maddeler yangınına A,B,C tipi söndürme cihazları ile müdahale edilebileceğini söyleyen Mert Efe Polat, Benzin, mazot, solvent, katran, alkoller ve mum gibi sıvı yanıcı B sınıfı yangınlarına en etkili müdahalenin köpükle olacağını aktardı.

Alevli yanma ve patlamalar şeklinde, gaz halindeki C sınıfı yangınlara ise kuru kimyevi toz ile müdahale edilmesi gerektiğini vurgulayan Polat, çiçek yağı, tereyağı ve diğer pişirme yağlarının oluşturduğu F sınıfı parlama yangınlarını; ıslak kimyasallar (köpük katmanı) kullanılarak söndürülebileceğini kaydetti.

Parlama yangınlarında su ve sulu ürünlerin kesinlikle kullanılmaması gerektiğini vurgulayan Polat, eğer yangın tencere ya da tavada çıktı ise kapağı kapatılıp, ocağın gazının kesilmesi gerektiğini söyledi.

Başlıca yangınlar bilgisizlik, ihmal ve dikkatsizlikten kaynaklandığını dile getiren Düzce Belediyesi İtfaiye Eğitim Amirliği İtfaiye Eri Mert Efe Polat, bilinçli bireylerin afetlere karşı en güçlü savunma hattını oluşturduğunu ifade etti.

Eğitim sonunda katılımcılar, olası bir yangın anında hem kendi güvenliklerini hem de çevrelerindeki insanların güvenliğini sağlayabilecek bilgi ve beceriler kazandı.

Muhtarlık binası önünde esnaf ve mahalle sakinlerinin katılımıyla düzenlenen kahvaltı programına konuk olan Başkan Özlü, vatandaşlarla sohbet ederek kendisine iletilen talep ve önerileri dinledi.

Programın ardından pazar tezgahlarını ziyaret eden Faruk Özlü, esnaflarla bir araya gelerek hayırlı işler temennisinde bulundu.

Aile ve Nüfus 10 Yılı Vizyonu doğrultusunda geliştirilen Modüler Aile Eğitim Programı'nın koruyucu ve önleyici yaklaşımıyla ailelerin desteklenmesi hedefleniyor.

Bakanlıkça 2013'te hazırlanan Aile Eğitim Programı, ailelerin değişen ihtiyaçları doğrultusunda içerik ve yöntem açısından yeniden düzenlenerek, Modüler Aile Eğitim Programı geliştirildi.

Toplam 8 ana ve 4 ek modül olarak güncel yetişkin eğitimi yöntemleriyle hazırlanan program ile yalnızca bilgi aktarımı değil, anne babaların tutum, beceri ve davranışlarında kalıcı ve olumlu değişiklikler oluşturulması amaçlanıyor.

Gerçekleştirilen eğitimlerde katılımcıların aktif öğrenme süreçlerine katılımı destekleniyor, eğitim sonrasında verilen ev ödevleriyle öğrenilenlerin aile yaşamına taşınması teşvik ediliyor.

Program kapsamında yaklaşık 42 bin anne ve babaya ulaşıldı

En fazla 30 kişilik gruplarla gerçekleştirilen ve 9 ila 12 hafta süren eğitimlerde uygulamalı etkinlikler, grup çalışmaları ve deneyim paylaşımına dayalı öğrenme yöntemleri kullanılıyor.

Bu sayede anne ve babalar hem yeni beceriler kazanıyor hem de benzer deneyimlere sahip diğer ebeveynlerle paylaşım ortamı oluşturuyor.

Program kapsamında kamu kurum ve kuruluşları, sivil toplum kuruluşları, özel sektör ve belediyelerle kurulan işbirlikleri sayesinde farklı hedef gruplarına da ulaşılıyor.

Modüler Aile Eğitim Programı'nın uygulanmaya başladığı tarihten bugüne kadar yaklaşık 42 bin anne ve babaya ulaşılarak ebeveynlik becerilerinin geliştirilmesine katkı sağlandı.

Ebeveynlik konusunda daha bilinçli tutum

Katılımcılardan alınan geri bildirimler, Modüler Aile Eğitim Programı'nın yalnızca bilgi aktarımıyla sınırlı kalmayarak, aile yaşamında olumlu değişimlere katkı sağladığını ortaya koyuyor.

Eğitime katılan anne ve babalar, "program sayesinde çocuklarıyla daha kaliteli zaman geçirmeye başladıklarını, iletişim becerilerinin geliştiğini ve ebeveynlik konusunda daha bilinçli tutumlar sergilediklerini" ifade ediyor.

Geri bildirimlerde, özellikle ergenlik dönemindeki çocuklarda iletişim, çatışma çözme ve aile içi dayanışma alanlarında önemli kazanımlar elde edildiği belirtiliyor.

Program kapsamındaki uygulamalı çalışmaların ise anne ve babaların yaşam deneyimlerini yeniden değerlendirmelerine ve geleceğe yönelik umutlarını güçlendirmelerine katkı sunduğu kaydediliyor.

Prof. Dr. Ümit Meriç, salona girişinde öğrencilerin coşku dolu alkışlarıyla karşılandı. Program öncesinde Cemil Meriç’in portresini hazırlayarak kendisine hediye eden öğrenciyle de özel olarak sohbet eden Meriç, öğrencinin çalışmasını ilgiyle inceleyerek kendisine imzalı kitap hediye etti.

Program, Düzce İl Millî Eğitim Müdürü Gülşen Özer’in konuşmasıyla başladı. Özer, konuşmasında Prof. Dr. Ümit Meriç’in yalnızca Cemil Meriç’in düşünce mirasını taşıyan önemli bir isim olmadığını, aynı zamanda üniversite yıllarında hocası olduğunu ifade ederek buluşmanın kendisi için ayrı bir anlam taşıdığını belirtti.

İl Millî Eğitim Müdürü Gülşen Özer, öğrencilere hitaben yaptığı konuşmada, programın sıradan bir kültürel etkinlik olmadığını vurgulayarak şu ifadeleri kullandı:

“Bugün burada yalnızca bir konuğu ağırlamıyoruz. Bugün dinleyeceğiniz isim, yaşadığınız ülkenin tarihini, medeniyetini ve hafızasını temsil eden çok kıymetli bir hocamızdır. Bu buluşma, sıradan bir program değil; bir çınarın gölgesinde soluklanmak gibi özel bir gündür.”

Öğrencilik yıllarında Prof. Dr. Ümit Meriç’in derslerinde edindiği izlenimlerin hafızasında hâlâ canlı olduğunu dile getiren Özer, konuşmasını şu sözlerle sürdürdü:

“Cemil Meriç’in de ifade ettiği gibi kültür, hafızamızda kalan şeydir. Hocamızın derste kelime kelime ne anlattığını belki bugün hatırlamayabilirim; fakat o derslerin bıraktığı duygu ve hazzı hâlâ hissediyorum. Bugün de öğrencilerimizin bu buluşmayı not etmelerini, seçici algılarını her zamankinden daha açık tutmalarını özellikle istiyorum. Çünkü bugün ben, sevdiklerimi sevdiklerimle buluşturmanın bahtiyarlığını yaşıyorum.”

Program kapsamında “Doğumunun 110. Yıl Dönümünde Cemil Meriç” konulu tiyatral panel gerçekleştirildi. Panelde Cemil Meriç’in hayatı, eserleri, düşünce dünyası, okuma disiplini ve Türk fikir hayatındaki yeri öğrenciler tarafından sahneye taşındı. Öğrencilerin ilgiyle takip ettiği programda Cemil Meriç’in fikir mirası; edebiyat, tarih, kültür, aile, medeniyet ve irfan kavramları etrafında değerlendirildi.

Programa konuşmacı olarak katılan Prof. Dr. Ümit Meriç, babası Cemil Meriç’in hayatını, fikir dünyasını, okuma disiplinini ve eserlerinin oluşum sürecini öğrencilerle paylaştı. Öğrencilerle aynı çatı altında bulunmaktan duyduğu memnuniyeti dile getiren Meriç, öğrenmenin tek yönlü bir süreç olmadığını vurgulayarak şu ifadeleri kullandı:

“Benim rektör olan, profesör olan, lise hocası olan yüzlerce öğrencim var. Fakat ben her zaman şu cümleyi kurmuşumdur: Ben talebelerimin talebesiyim. Çünkü her insan kendi döneminin sorularıyla, kendi çağının cevaplarıyla yaşar. Bugünün gençlerinin soruları da bizleri yeniden düşünmeye sevk ediyor.”

Prof. Dr. Ümit Meriç, konuşmasında Cemil Meriç Anadolu Lisesi öğrencilerine de özel olarak seslenerek, onları “Cemil Meriç’in Düzce’deki oğulları ve kızları” olarak gördüğünü ifade etti. Meriç’in bu sözleri, öğrenciler tarafından ilgi ve heyecanla karşılandı.

Prof. Dr. Ümit Meriç, babası Cemil Meriç’in gözlerini kaybetmesinin kendi hayatında da belirleyici bir dönüm noktası olduğunu ifade etti. Çocuk yaşlarda başlayan okuma serüveninin, kendisini Cemil Meriç’in düşünce dünyasına yaklaştırdığını belirten Meriç, okumanın yalnızca bilgi edinme değil; düşünceyle temas kurma, insanın ufkunu genişletme ve medeniyet hafızasına bağlanma yolu olduğunu dile getirdi.

“Babamın gözlerini kaybetmesi, benim hayatım için çok farklı bir başlangıç oldu. Daha sekiz yaşındayken, o yaşta okunması söz konusu olmayan kitapları, gazeteleri ve dergileri okumaya başladım. Anlamadığım şeyleri de okudum; fakat o günlerden itibaren düşünmenin, düşünceler arasında yolculuk etmenin ne kadar derin ve kıymetli bir şey olduğunu hissetmeye başladım.”

Cemil Meriç’in okuma aşkının hayatının son dönemine kadar devam ettiğini anlatan Prof. Dr. Ümit Meriç, babasına yıllar boyunca kitaplar, gazeteler ve dergiler okuduğunu; bu sürecin yalnızca bir okuma faaliyeti değil, aynı zamanda bir fikir işçiliği ve eser inşası olduğunu belirterek şunları söyledi:

“Cemil Meriç için okumak, hayatın merkezinde yer alan bir irfan meselesiydi. Beş yaşından itibaren başlayan bu okuma serüveni, son nefesine kadar devam etti. Ben de onun yanında kitaplarını, gazetelerini, dergilerini okudum; eserlerinin oluşumuna, kelimelerle kurduğu o büyük düşünce dünyasına şahitlik ettim.”

Meriç, konuşmasında aile bağlarının, evlat sorumluluğunun ve anne-baba duasının önemine de dikkat çekerek şu ifadeleri kullandı:

“Bir gün kendisine ‘Babacığım, benden razı mısınız?’ diye sordum. Bana, ahirete götüreceğim en büyük şeref diplomasını verdi ve ‘Eğer dünya kuruldu kurulalı bir baba evladından razı olduysa o baba benim.’ dedi. Bugün gençlere de anne ve babalarının duasını almalarını özellikle tavsiye ediyorum.”

Konuşmasında Cemil Meriç’in düşünce dünyasını tarih, medeniyet ve kültür bağlamında değerlendiren Prof. Dr. Ümit Meriç, Cemil Meriç’in Hatay’ın çok kültürlü yapısında yetişmesinin onun fikir dünyasına önemli bir zemin hazırladığını ifade etti. Meriç, Cemil Meriç’in hem Osmanlı medeniyetinin kökleriyle hem de Batı düşüncesiyle erken yaşlarda temas kurduğunu belirterek şu değerlendirmede bulundu:

“Cemil Meriç, Hatay gibi çok dilli, çok dinli ve çok kültürlü bir coğrafyada dünyaya geldi. Bu ortam, onun hem kendi medeniyetinin kökleriyle hem de Batı kültürüyle doğrudan temas kurmasına imkân verdi. Onun düşünce dünyasını anlamak için yalnızca eserlerine değil, yetiştiği tarihî ve kültürel zemine de bakmak gerekir.”

Prof. Dr. Ümit Meriç, Cemil Meriç’in “Bu Ülke” başta olmak üzere eserlerinde Türkiye’nin düşünce serüvenine, Batılılaşma tecrübesine, irfan ve medeniyet kavramlarına derinlikli biçimde temas ettiğini belirtti. Meriç, öğrencilerin Cemil Meriç’i yalnızca bir yazar olarak değil; Türkiye’nin kültürel hafızasını, okuma aşkını ve düşünce arayışını temsil eden bir mütefekkir olarak okumaları gerektiğini vurguladı.

Prof. Dr. Ümit Meriç, Düzce ziyareti kapsamında Cemil Meriç Anadolu Lisesini de ziyaret ederek öğrencilerle söyleşi gerçekleştirdi. Okula adını veren Cemil Meriç’in fikir mirasının öğrencilerle aynı mekânda konuşulmasının ayrı bir anlam taşıdığı ziyarette Meriç, öğrencilerle okuma, düşünme, aile bağları, kültürel hafıza ve medeniyet bilinci üzerine sohbet etti.

Düzce programı kapsamında Akçakoca’da eğitimcilerle de bir araya gelen Prof. Dr. Ümit Meriç, öğretmenlerle fikir, kültür, eğitim ve medeniyet perspektifi üzerine değerlendirmelerde bulundu.

Prof. Dr. Ümit Meriç ayrıca Düzce’nin tarihî ve kültürel zenginliklerinden Konuralp Prusias ad Hypium Antik Kenti’ni ziyaret etti. Antik kentteki tarihî kalıntıları inceleyen Meriç, bölgenin geçmişi, kültürel mirası ve tarihî dokusu hakkında bilgi aldı.

Düzce ziyareti kapsamında Prof. Dr. Ümit Meriç, Türkiye’nin ilk astronotu Alper Gezeravcı ile de bir araya geldi.

Düzce İl Millî Eğitim Müdürlüğü koordinesinde gerçekleştirilen programlar, öğrencilerin Türk düşünce hayatının önemli isimleriyle tanışmaları, okuma kültürünü derinleştirmeleri ve medeniyet hafızasına yönelik farkındalık kazanmaları açısından önemli bir buluşma olarak kayıtlara geçti.

Sınavda, 8'inci sınıf öğretim programlarındaki kazanımlar esas alınacak ve öğrencilerin okuduğunu anlama, yorumlama, sonuç çıkarma, problem çözme, analiz yapma, eleştirel düşünme ve bilimsel süreç gibi becerilerinin ölçüleceği sorulara yer verildi.

İki oturumdan oluşan sınavın ilk oturumu saat 09.30'da, ikinci oturumu ise saat 11.30'da başladı.

Birinci oturumda Türkçe, T.C. inkılap tarihi ve Atatürkçülük, din kültürü ve ahlak bilgisi ile yabancı dilden toplam 50 soru soruldu ve 75 dakika süre verildi.

İkinci oturumda ise matematik ve fen bilimleri derslerinden toplam 40 soru soruldu ve 80 dakika süre tanındı.

Oturumlar arasındaki 45 dakikalık sürede öğrenciler okul bahçelerine çıkarak ihtiyaçlarını karşıladı.

Sınava katılmayan öğrencilerin yerel yerleştirme işlemleri, okulların türü, kontenjanı ve konumuna göre il, ilçe milli eğitim müdürlüklerince oluşturulan ortaöğretim kayıt alanlarındaki okullara sırasıyla öğrencilerin ikametgah adresleri, okul başarı puanı üstünlüğü ve okula özürsüz devamsızlık yapılan gün sayısının azlığı kriterlerine göre yapılacak.

Değerlendirmede eşitlik olması durumunda sırasıyla 8, 7 ve 6'ncı sınıflardaki yıl sonu başarı puanı üstünlüğüne bakılarak yerleştirme yapılacak.

Sonuçlar 10 Temmuz'da açıklanacak

Sınav sonuçları, 10 Temmuz'da "meb.gov.tr" adresinden ilan edilecek. Sınav sonuç belgeleri posta yoluyla gönderilmeyecek. Tercihlere esas kontenjan tabloları da aynı tarihte yayımlanacak.

Tercih işlemleri, 13-24 Temmuz'da yapılacak. Yerleştirme sonuçları ve boş kontenjanlar 5 Ağustos'ta ilan edilecek.

Yerleştirmeye esas 1. ve 2. nakil tercih başvuruları ve sonuçları ise 5-14 Ağustos'ta gerçekleştirilecek.

Öte yandan Düzce İl Emniyet Müdürlüğü’ne bağlı polis ekipleri, sınavın yapılacağı merkezlerde çevresinde geniş güvenlik önlemleri alacak. Özellikle sınavın yapılacağı okulların çevresinde vatandaşların gürültü kirliliği yapmamaları konusunda uyarı yapıldı.

Bakanlık tarafından yapılan açıklamada, sınav dönemlerinin öğrenciler için yoğun bir öğrenme sürecinin yanı sıra duygusal açıdan da önemli bir yük oluşturabildiği belirtilerek, sınav kaygısının öğrencilerin performansını olumsuz etkileyebileceği ifade edildi.

Belirli düzeydeki kaygının dikkat ve motivasyonu artırabileceği ancak kontrol edilemediğinde odaklanma güçlüğü, özgüven azalması ve çeşitli fiziksel belirtilere yol açabileceği vurgulandı.

Açıklamada, özellikle sınav sonucuna aşırı odaklanmanın, olumsuz senaryolar üretmenin ve kişinin kendi yeterliliğine dair olumsuz düşüncelere kapılmasının kaygıyı tırmandırdığına dikkat çekildi.

Sınav sürecinde psikolojik hazırlık akademik hazırlık kadar önem taşıyor

Sınav sürecinde akademik bilginin yanı sıra öğrencilerin dikkatlerini sürdürebilmeleri, motivasyonlarını koruyabilmeleri ve sınav kaygısını yönetebilmelerinin başarı üzerinde önemli bir etkiye sahip olduğu belirtildi.

Bu nedenle öğrencilerin çalışma süreçlerini planlı ve hedef odaklı şekilde yürütmeleri, zamanı etkili kullanmaları ve çalışma programlarını sürdürülebilir bir şekilde oluşturmalarının gerektiği vurgulandı.

Sınava yönelik kontrol hissinin güçlenmesinin kaygının azaltılmasına ve öğrencilerin kendilerine olan güvenlerinin artmasına katkı sağladığının altı çizildi.

Sağlıklı yaşam alışkanlıkları kaygı yönetimine katkı sağlıyor

Sınav döneminde fiziksel ve ruhsal iyilik halinin korunması büyük önem taşıdığı ifade edilen açıklamada, şöyle devam edildi:

"Bu kapsamda düzenli ve yeterli uyku alışkanlığı sürdürülmeli, dengeli ve sağlıklı beslenilmeli, yeterli miktarda su tüketilmeli, ekran kullanım süreleri sınırlandırılmalı, düzenli fiziksel aktivitelere zaman ayrılmalı, günlük yaşam rutini mümkün olduğunca korunmalıdır. Ayrıca derin nefes alma, gevşeme egzersizleri, dikkat odağını mevcut göreve yöneltme ve olumlu içsel konuşmalar gibi yöntemler kaygının yönetilmesine destek olabilmektedir."

Sağlıklı hayat merkezlerinde çocuklara yönelik danışmanlık hizmeti sunuluyor

Çocukluk ve ergenlik döneminin fiziksel, duygusal, sosyal ve bilişsel gelişimin hızla devam ettiği, bireyin yaşam boyu sağlık alışkanlıklarının şekillendiği önemli bir süreç olduğuna dikkati çekilen açıklamada, "Sağlıklı hayat merkezlerinde sunulan çocuk ve ergen sağlığı danışmanlığı kapsamında çocuk ve ergenlerin gelişim süreçleri izlenmekte, ruhsal ve sosyal iyilik hallerinin güçlendirilmesine yönelik danışmanlık hizmetleri verilmektedir. Ayrıca ailelere çocukların yaş dönemlerine uygun gelişim özellikleri, etkili iletişim yöntemleri ve sağlıklı ebeveyn tutumları konusunda rehberlik sağlanmaktadır." ifadeleri kullanıldı.

Aile ve öğretmen desteği öğrencilerin psikolojik dayanıklılığını güçlendiriyor

Sınava yönelik ailelerin ve öğretmenlerin tutumunun öğrencilerin psikolojik dayanıklılıkları üzerinde önemli bir rol oynadığı belirtilen açıklamada, şunlar kaydedildi:

"Anlayışlı, destekleyici ve güven veren bir yaklaşım, öğrencilerin kendilerine olan inançlarını güçlendirmekte ve süreci daha sağlıklı yönetmelerine katkı sağlamaktadır. Öğrencilere sınavların bireyin değerini belirleyen bir unsur olmadığı, mevcut bilgi ve becerilerin değerlendirilmesine yönelik bir araç olduğu hatırlatılmalıdır. Aile ve öğretmenlerden alınan destek, öğrencilerin sınav öncesi kaygı düzeylerinin azaltılmasına ve sınava psikolojik açıdan daha hazır hissetmelerine katkı sağlamaktadır."

Sınavda, 8'inci sınıf öğretim programlarındaki kazanımlar esas alınacak ve öğrencilerin okuduğunu anlama, yorumlama, sonuç çıkarma, problem çözme, analiz yapma, eleştirel düşünme ve bilimsel süreç gibi becerilerinin ölçüleceği sorulara yer verilecek.

İki oturumdan oluşan sınavın ilk oturumu saat 09.30'da, ikinci oturumu ise saat 11.30'da başlayacak.

Birinci oturumda Türkçe, T.C. inkılap tarihi ve Atatürkçülük, din kültürü ve ahlak bilgisi ile yabancı dilden toplam 50 soru sorulacak ve 75 dakika süre verilecek.

İkinci oturumda ise matematik ve fen bilimleri derslerinden toplam 40 soru sorulacak ve 80 dakika süre tanınacak.

Oturumlar arasındaki 45 dakikalık sürede öğrenciler okul bahçelerine çıkabilecek ve ihtiyaçlarını giderebilecek.

Öğrencilere bu yıl ilk kez, sözel ve sayısal oturumları arasındaki dinlenme süresinde beslenme ihtiyaçlarını karşılamak, sınav kaygısını azaltmak ve motivasyonu artırmak amacıyla kuru meyveli yulaf bar, ceviz, kuru üzüm ve sudan oluşan beslenme paketi dağıtılacak.

Bununla birlikte, sınavda güvenliğin artırılması amacıyla bina girişlerinde üst arama kontrolünün sağlanması, toplantı odalarında ise sınav evraklarının salon görevlilerine dağıtım süreçlerinin izlenebilmesi için yapay zeka destekli altyapıya sahip kamera kurulumu gerçekleştirilecek.

Kimlik belgesi bulundurmak zorunlu

Öğrenciler sınava gelirken yanlarında fotoğraflı, onaylı sınav giriş belgesiyle geçerli bir kimlik belgesi bulundurmak zorunda olacak. Ayrıca öğrencilerin yanlarında en az iki koyu siyah ve yumuşak kurşun kalem, birer kalemtıraş ve leke bırakmayan yumuşak silgi bulundurması gerekecek.

Sınav puanları hesaplanırken sözel ve sayısal alanlardaki her bir alt test için doğru ve yanlış cevap sayıları belirlenecek. Her bir öğrencinin her bir alt testine ait ham puanı, ilgili teste ait doğru cevap sayısından yanlış cevap sayısının üçte biri çıkarılarak hesaplanacak.

Sınava katılmayan öğrencilerin yerel yerleştirme işlemleri, okulların türü, kontenjanı ve konumuna göre il, ilçe milli eğitim müdürlüklerince oluşturulan ortaöğretim kayıt alanlarındaki okullara sırasıyla öğrencilerin ikametgah adresleri, okul başarı puanı üstünlüğü ve okula özürsüz devamsızlık yapılan gün sayısının azlığı kriterlerine göre yapılacak.

Değerlendirmede eşitlik olması durumunda sırasıyla 8, 7 ve 6'ncı sınıflardaki yıl sonu başarı puanı üstünlüğüne bakılarak yerleştirme yapılacak.

Sonuçlar 10 Temmuz'da açıklanacak

Sınav sonuçları, 10 Temmuz'da "meb.gov.tr" adresinden ilan edilecek. Sınav sonuç belgeleri posta yoluyla gönderilmeyecek. Tercihlere esas kontenjan tabloları da aynı tarihte yayımlanacak.

Tercih işlemleri, 13-24 Temmuz'da yapılacak. Yerleştirme sonuçları ve boş kontenjanlar 5 Ağustos'ta ilan edilecek.

Yerleştirmeye esas 1. ve 2. nakil tercih başvuruları ve sonuçları ise 5-14 Ağustos'ta gerçekleştirilecek.

Öte yandan Düzce İl Emniyet Müdürlüğü’ne bağlı polis ekipleri, sınavın yapılacağı merkezlerde çevresinde geniş güvenlik önlemleri alacak. Özellikle sınavın yapılacağı okulların çevresinde vatandaşların gürültü kirliliği yapmamaları konusunda uyarı yapıldı.

A Millî Futbol Takımı’nın Dünya Kupası’ndaki Paraguay karşılaşması nedeniyle sınav tarihinin 14 Haziran’dan 13 Haziran Cumartesi gününe alınmasının ardından, sınav hazırlıklarının eksiksiz tamamlanabilmesi için 12 Haziran Cuma günü eğitime ara verilmesi kararlaştırıldı.

Bakanlığın açıklamasına göre Türkiye genelindeki ilkokul, ortaokul ve liselerde 12 Haziran Cuma günü eğitim yapılmayacak.

Bu süreçte sınav merkezleri dezenfekte edilecek, salon düzenlemeleri tamamlanacak ve öğrencilerin sınava sağlıklı koşullarda girebilmesi için gerekli hazırlıklar gerçekleştirilecek.

12 Haziran Cuma günü okulların tatil edilmesine ilişkin de değerlendirmelerde bulunan Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, "Biz sınavın gerçekleştirildiği okullarda pazar günü sınav olduğunda cumartesi belli hazırlıklar yapıyorduk. Şimdi de bir önceki gün o hazırlıkların yapılabilmesi için, eğitim-öğretimin devam ettiği cuma günü bir gün idari izin verdik. Öğrencilerimiz, öğretmenlerimiz, bütün kurumlarımız bir gün idari izin almış oldular. Biz de sınavın yapılacağı okullarda hazırlıkları yapacağız. Öğrencilerimiz o gün dinlenmiş olurlar, öğretmen arkadaşlarımız, velilerimiz çocuklarıyla ilgilenmiş olur diye düşündük" diye konuştu.

Yetkililer, hafızlık eğitimini başarıyla tamamlayan öğrencileri tebrik ederken, eğitim sürecinde emeği bulunan öğreticilere ve destek veren ailelere teşekkür etti.

Milli Eğitim Müdürü Gülşen Özer, milli eğitim yöneticileri, öğretmenler, öğrenciler ve çok sayıda vatandaşın katıldığı program açılış konuşmalarıyla başladı.

Öğrenciler tarafından sahnelenen "Hepimiz Bir'iz" müzikali izleyicilerden büyük beğeni topladı. Etkinliğe katkı sunan kişi ve kurumlara plaket takdim edilirken, yıl boyunca hazırlanan Görsel Sanatlar, Teknoloji Tasarım, İngilizce ve Fen Bilimleri sergileri de ziyaretçilerin beğenisine sunuldu. Çeşitli yarışmalar ve ödül töreniyle devam eden etkinlikte öğrenciler, iletişim, dayanışma ve iş birliği becerilerini geliştirme fırsatı buldu. Program, kapsayıcı eğitimin önemine dikkat çeken renkli görüntülerle sona erdi.

Akademisyenler Münir Uçak ve Songül Bir eşliğinde gerçekleştirilen program kapsamında katılımcılar, Arıcılık Programı mezunlarından Tekniker Levent Keskin'e ait Keskin Arıcılık Ana Arı ve Arı Sütü Üretim İşletmesi'ni ziyaret etti.

Etkinlikte öğrenciler ve mezunlar, sektördeki güncel uygulamalar hakkında bilgi edinme fırsatı bulurken, üretim süreçlerini yerinde inceleyerek mesleki deneyimlerini geliştirdi.

Programın, öğrencilerin sektörle bağlarını güçlendirmesi ve mezunlarla bilgi paylaşımını artırması açısından önemli katkılar sunduğu belirtildi.

Programın açılış konuşmasını gerçekleştiren Çocuk Gelişimi Programı Başkanı Öğr. Gör. Yağmur Başaran, etkinliğin hazırlanmasında emeği geçen öğrencilere, öğretim elemanlarına ve katılım sağlayan misafirlere teşekkür etti. Çocukların sevgi, mutluluk ve umutla büyümesinin önemine dikkat çeken Öğr. Gör. Başaran, konuşmasını “Çocuklar gülerse dünya güler.” sözleriyle tamamladı.

Açılış konuşmasının ardından program, Çocuk Gelişimi Programı öğrencileri tarafından hazırlanan müzikli gösterilerle devam etti. Korsanlar, Işıltılı Şemsiye, Waka Waka, Işıkların Dansı, Davulla Ritim, Serçe, Renkli Şemsiyeler, Barış Manço, Adile Naşit, Ponpon, Pandomim ve Dans temalı sahne performansları izleyicilerden yoğun alkış aldı.

Renkli kostümler, yaratıcı sahne tasarımları ve eğlenceli koreografiler eşliğinde gerçekleştirilen gösteriler, salonda bulunan çocuklara keyifli anlar yaşatırken, çocuk gelişimi alanında eğitim gören öğrencilerin mesleki bilgi ve becerilerini uygulamalı olarak sergilemelerine de imkan sundu.